Browsing by Author "Asto Gamboa, Anni Camila"

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    Gestión Escolar Y Su Impacto En La Calidad Educativa: Una Revisión Sistemática
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-11) Asto Gamboa, Anni Camila; Mejía Gavidia, Marco Antonio; Sánchez Narváez, César Augusto
    El estudio en cuestión explora cómo la gestión escolar incide en el mejoramiento de la calidad educativa en el Perú, y esta reconceptualización responde ante el escenario actual que hay que visualizar, con sus desigualdades impuestas. Para ello, a partir de una revisión sistemática de la literatura sobre gestiones escolares aplicadas en centros educativos y los efectos de una gestión escolar en la motivación y el compromiso de los estudiantes se describen las consecuencias de la ausencia de una gestión escolar en la calidad educativa y se analizan los factores predominantes de la gestión escolar que contribuyen a decrecer la desigualdad. La metodología utilizada fue básica con un enfoque cualitativo-correlacional, y con un diseño documental. Se revisaron 16 artículos de investigación, de los cuales se seleccionaron 12 que cumplían con los criterios de inclusión y de calidad suficientes. Los resultados indican que la gestión escolar lleva un liderazgo participativo, una planificación estratégica y una formación docente continua, teniendo un impacto positivo en la calidad educativa. La falta de una gestión escolar puede generar faltas organizacionales, bajo rendimiento académico y desmotivación escolar. Entre los factores clave para reducir la desigualdad educativa destacan el liderazgo inclusivo, la equidad en la distribución de recursos, la participación de la comunidad educativa y la integración de enfoques innovadores como la educación financiera y la conciencia ambiental. En conclusión, fortalecer la gestión escolar es esencial para garantizar una educación de calidad e inclusiva en el Perú.
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    Uso de las tic y el aprendizaje significativo en los estudiantes de una universidad privada de Trujillo 2023
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-03-26) Aponte Carranza, Nixon Augusto; Asto Gamboa, Anni Camila; Izquierdo Marín, Sandra Sofía
    El estudio tuvo como fin principal determinar la relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el aprendizaje significativo en los estudiantes de una universidad privada de Trujillo 2023. También, se desarrollaron objetivos para examinar la relación del uso de las TIC con las dimensiones del aprendizaje significativo. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimental correlacional. Se seleccionó una muestra de 90 estudiantes del 7º ciclo. Para el recojo de datos, se aplicaron dos cuestionarios que evaluaron el uso didáctico de las TIC y el aprendizaje significativo en sus respectivas dimensiones. Los resultados mostraron una correlación positiva moderada entre el uso de las TIC y el aprendizaje significativo, con un coeficiente de correlación de Spearman de .561 (p < .001). Además, se observó una correlación positiva moderada entre el uso de las TIC y las dimensiones de asimilación (.587), nuevo conocimiento (.543) y saberes previos (.461). Estos hallazgos sugieren que el uso efectivo de las TIC está asociado con un mejor aprendizaje significativo en los estudiantes universitarios. Se concluye que las TIC desempeñan un papel relevante en el proceso educativo y deben ser integradas de manera estratégica para maximizar sus beneficios en el aprendizaje.