Browsing by Author "Antonio Florentino, Leopoldo Bernardo"

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    Plataforma Moodle y Comprensión Lectora en una Institución Educativa del Distrito de Llumpa 2024
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-26) Antonio Florentino, Leopoldo Bernardo; Carrillo Yalán Eber Moisés
    El presente trabajo de investigación: Plataforma Moodle y comprensión lectora en una institución educativa del distrito de Llumpa 2024, siendo de enfoque cuantitativo de tipo básico, no experimental, correlacional, de corte transversal; teniendo como objetivo general el Determinar la relación entre la plataforma Moodle y la comprensión lectora en una institución educativa del distrito de Llumpa 2024; la población estuvo constituida por 176 estudiantes, la técnica que se utilizó esla encuesta y como instrumento de recolección de información el cuestionario, la variable Plataforma Moodle está constituida por cuatro dimensiones y la variable Comprensión Lectora está constituida por cuatro dimensiones, de los cuales se conformó 32 preguntas para la elaboración del instrumento de recolección de información de cada instrumento (para cada variable), el resultado principal muestra el estadístico p_value es menor al error (Sig = 0.009) < (α = 0.05, es decir existe evidencia estadística para concluir que la correlación lineal entre la variable plataforma moodle y la variable competencia lectora se define como correlación positiva media, representado por un coeficiente de correlación de 0.704.
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    Uso de TIC y motivación para el aprendizaje en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Llumpa, 2021
    (Universidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI. Fondo Editorial., 2023-11-21) Antonio Florentino, Leopoldo Bernardo; De la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
    La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de TIC y la motivación para el aprendizaje en estudiantes quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Juan Pablo II de LLuychocolpan, Llumpa, 2021.” “La pesquisa de tipo básica, de enfoque cuantitativo, se ejecutó de acuerdo a un diseño no experimental correlacional. La población estuvo establecida por 161 educandos, de ello se abordó como muestra a 39 estudiantes de quinto grado de educación secundaria, aquellos seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional.” Para el recojo de información se utilizó la técnica de encuesta, empleando cuestionarios con escala ordinal, que fueron adaptados y validados por juicio de expertos. “Los datos se obtuvieron a través un formulario y se organizó mediante SPSS V 26, resultando así el alfa de Cronbach con valores de 0.831 y 0.761 para las dos variables respectivamente, por otro lado, para la variable uso de las TIC se mostraron que el 28.2% de los alumnos se ubicaron en el nivel bajo, el 35.9% en nivel regular y bueno, mientras tanto, para la variable motivación para el aprendizaje fue de 41.0% en modo bajo, el 43.6% de manera regular y 15.4% bueno.” “Los resultados permitieron determinar que existe relación positiva muy fuerte entre el uso de TIC y la motivación para el aprendizaje, siendo el valor de r = 0.852** y de p = 0.000, el cual fue inferior a 0.05.”