Browsing by Author "Alvarado Torres, Marlon Enrique"

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    Estrategia “aprendo en casa” en los aprendizajes de los estudiantes de secundaria, institución educativa Javier Heraud Pérez, Otuzco -2020
    (Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2022) Alvarado Torres, Marlon Enrique; Rojas Ganoza, Edward Alonso
    La presente investigación tuvo por finalidad conocer y comprender las percepciones de los estudiantes de secundaria sobre la estrategia Aprendo en casa en sus aprendizajes, en la Institución Educativa Javier Heraud Pérez, Otuzco-2020. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, empleando métodos como el inductivo, hermenéutico, fenomenológico y etnográfico. Por lo que se tuvo como informantes para el estudio a nueve estudiantes del nivel secundario de los grados tercero, cuarto y quinto año pertenecientes a la comunidad de Monchacap, distrito de Usquil, a quienes se les aplicó el instrumento de recojo de datos, mediante una guía de entrevista cualitativa de ocho preguntas abiertas, la cual fue validad por expertos. Los resultados indican a partir de la recopilación de la información y análisis de los datos, que aquellos alumnos que han decido continuar con sus estudios bajo esta modalidad de estudios, la consideran como favorable el empleo de la estrategia Aprendo en casa en el logro de sus aprendizajes ante la suspensión de las clases presenciales, siendo la principal limitación que presentan son las fallas y la falta de conectividad, así ante la falta de opciones, les resulta una alternativa apropiada para no perder su año académico, aunque tienen que hacer muchos esfuerzos adicionales a su proceso de aprendizaje debido a la brecha digital existente, destacando acciones como, subir a las zonas altas para captar señal de internet, llamadas telefónicas o reuniones semanalmente con sus docentes que viven en la zona y que voluntariamente convocan a sus alumnos en campo abierto para una información general sobre el trabajo de la semana en sus áreas a cargo, es así que entre las actitudes más notables de los docentes con sus estudiantes de las zonas rurales están, la empatía, tolerancia y solidaridad ante las adversidades que tienen, para retroalimentarlos y para él envió de sus evidencias de aprendizaje por medio de la aplicación “WhatsApp” con sus imágenes y mensajes.