Universidad Católica de Trujillo
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Envíos recientes
La gamificación para optimizar el uso de las categorías gramaticales en estudiantes de una institución educativa pública la Libertad 2023
(Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-21) Chuquilin Muchica, Cesia Jael; Villachica Villanueva, Norehelia Nelly; Valderrama Puscan, Marlon Walter
Esta investigación tuvo lugar en el contexto educativo presencial como parte de una experiencia de enseñanza y aprendizaje diseñada para los estudiantes, utilizando la gamificación para mejorar el uso de las categorías gramaticales. Como objetivo general de la investigación se consideró lo siguiente: Determinar la eficacia de la aplicación de la gamificación para optimizar el uso de las categorías gramaticales en estudiantes de una institución educativa pública, Libertad 2023. La metodología se sustentó en un campo experimental, de enfoque cuantitativo, del nivel aplicado, usándose el método hipoteco – deductivo, con diseño cuasi experimental con grupo control 2º y experimental 1º, donde se aplicó el pre test y el pos test. La población estuvo conformada por 35 estudiantes de 1º y 2º de educación secundaria, la muestra estuvo conformada por 17 estudiantes del 1º y 18 estudiantes del 2º; para recoger los datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumento se utilizó la evaluación objetiva de opción múltiple y la lista de cotejo. Los resultados indican que la prueba de la T - Studen muestra un P value p = 0, 00 < α = 0,05 por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna: entonces, la gamificación influye significativamente en la mejora de las categorías gramaticales. Por ende, el uso adecuado de dichas herramientas puede mejorar conocimientos y potencia habilidades en diversas materias.
Clima organizacional y desempeño docente en una institución educativa pública de Paita
(Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-21) Idrogo Ortiz, Lesly Elizabeth; Duran Llaro, Kony Luby
En este estudio, se planteó como objetivo determinar la relación entre el clima organizacional y el desempeño docente en una institución pública de Paita. El enfoque utilizado fue cuantitativo y correlacional, con un alcance de tipo aplicado y no experimental su diseño. Se consideró una muestra de 35 docentes de los tres niveles de la institución educativa pública de Paita, quienes respondieron dos cuestionarios que fueron validados mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. En cuanto a los resultados descriptivos, se observó que el 80% de los docentes se encuentran en un nivel alto respecto al clima organizacional, el 9% en un nivel medio y el 11% en un nivel bajo. En relación al desempeño docente, el 63% de los docentes se encuentra en un nivel alto, el 23% en un nivel medio y el 14% en un nivel bajo. A nivel inferencial, se encontró que la correlación entre el desempeño docente y la dimensión de liderazgo fue de 0,257; con la dimensión comunicación, de 0,286; con la dimensión de recompensas y castigos, de 0,228; y con la dimensión de satisfacción, de 0,349. Finalmente, se concluyó que la relación entre el clima organizacional y el desempeño docente en los docentes de la institución educativa de Paita fue de 0,354, con un valor p= 0,037 lo que permitió aceptar la hipótesis alternativa de que si existe relación entre el clima organizacional y el desempeño docente y rechazar la hipótesis nula de que no existe relación entre el clima organizacional y desempeño docente
Gestión de proyectos y nivel de eficiencia en trabajadores de una empresa constructora en la región San Martín
(Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-21) Ayqui Ticona, Lenny Mariony; Gonzales Becerra, Hamleth; Mejía Pinedo, Davis Alberto
La gestión de proyectos se ha convertido en un pilar fundamental para el uso eficiente de recursos empresariales, especialmente en el sector construcción. Esta investigación analizó la relación entre la gestión de proyectos y el nivel de eficiencia en trabajadores de una empresa constructora en la región San Martín. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo correlacional, aplicando cuestionarios validados a una muestra de 70 trabajadores. El objetivo principal fue analizar la relación entre la gestión de proyectos y el nivel de eficiencia, además de determinar las relaciones específicas entre las dimensiones de planificación, ejecución y control con la eficiencia laboral. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy fuerte (Rho=0.956, p entre la gestión de proyectos y la eficiencia. Se encontró que el 48.8% presenta una gestión óptima, el 24.3% una gestión alta y el 26.9% una gestión regular. En cuanto a eficiencia, el 40.3% mostró un nivel bueno, 33.2% regular y 26.5% deficiente. La discusión reveló consistencia con estudios previos como el de Rodríguez (2021) y García y Martínez (2022), quienes encontraron correlaciones similares en contextos comparables. Se concluyó que existe una relación significativa entre la gestión de proyectos y la eficiencia laboral, con correlaciones positivas muy fuertes en todas las dimensiones estudiadas: planificación (Rho=0.916), ejecución (Rho=0.926) y control (Rho=0.931).
Aula invertida y habilidades metacognitivas en estudiantes de primaria de una institución educativa de Carhuaz 2024
(Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-21) Tadeo Cruz, Baylon Celestino; Merino Flores, Irene
El objetivo general del estudio fue determinar la relación entre el Aula invertida y las habilidades metacognitivas en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de Carhuaz 2024. Se utilizó un tipo de investigación básica, con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal-correlacional. Con una muestra de 50 estudiantes de nivel de primaria. Se determino que un Rho de 0.973 y una sig.=0.000<1% demostrándose una relación positiva, fuerte y significativa entre el aprendizaje fuera de la clase y las habilidades metacognitivas, en resumen, a medida que se fortalece el aprendizaje fuera de la clase, también se observa un aumento en las habilidades metacognitivas. Se concluye que un Rho de 0.963 y una sig.=0.000<1% demostrándose una relación positiva, fuerte y significativa entre el aula invertida y las habilidades metacognitivas, en términos simples, se observa que, a medida que aumenta el aula invertida, también se incrementa las habilidades metacognitivas.
Violencia familiar y ansiedad en adolescentes de la institución educativa once de agosto de Ccochapampa Ayacucho 2023
(Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-21) Condori Pariamanco, Nataly Yuliana; Huarcusi Chipana, Maribel; Marín Cacho, Fanny Teresa
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la violencia familiar y la ansiedad en adolescentes de la institución educativa once de agosto de Ccochapampa Ayacucho 2023. Conforman la muestra 80 alumnos que están distribuidos en 6 salones del primero al último año de secundaria. Se trata de una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimenta, correlacional. Se utilizaron dos instrumentos, el Inventario de ansiedad rasgo-estado (IDARE) realizado por Dr. C.D. Spielberger y Dr. R. Diaz Guerrero en el Año 1975 y el cuestionario de violencia (VIFA) familiar elaborado por Altamirano Ortega Livia y Castro Banda Reyly Jesús en el 2013. Los hallazgos lograron establecer, mediante el coeficiente Rho de Spearman, la relación entre las variables violencia intrafamiliar y la ansiedad, concluyendo que existe una muy débil relación entre la variables ( R=0.234 y que esta es estadísticamente significativa (p valor < 0.05) , aceptando por lo tanto, la hipótesis de investigación, es decir existe una relación de nivel bajo pero altamente significativa entre la violencia intrafamiliar y la ansiedad en los estudiantes de la institución educativa ayacuchana.